Everyone is a Teacher Method in Improving Arabic Learning Outcomes
DOI:
https://doi.org/10.53866/ajirss.v4i1.894Keywords:
Method, Everyone Is a Teacher, improvement in learning outcomesAbstract
This study aimed to improve Arabic learning outcomes for Grade VIII students at MTsN 2 Wonosobo by applying the Everyone Is a Teacher Here method during the 2024/2025 academic year. Using a quantitative experimental design with 56 students divided equally into an experimental group and a control group, the study compared the effectiveness of this method against conventional teaching. Both groups took a pretest before instruction and a posttest afterward. The experimental class engaged in active learning by writing questions related to the material, which enhanced participation. Analysis of the data showed a moderate improvement in learning outcomes for the experimental group with an N-Gain score of 0.61, compared to 0.35 in the control group. Statistical testing confirmed a significant difference between the two groups, demonstrating that the Everyone Is a Teacher Here method effectively increased students’ Arabic learning outcomes more than traditional methods.
References
Amral. (2020). Penerapan Everyone Is A Teacher Here melalui penelitian tindakan kelas. Guapedia.
Anggraini, N., Sunarko, A., Faizun, A., & Affandi, A. (2023). Program Speaking Class Sebagai Sarana Pemberdayaan Santri Putri Pondok Hutan Agu Pattani Thailand. SPESIFIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 73-88.
Aprilia, W. (2021). Penggunaan model Everyone Is A Teacher Here dalam peningkatan hasil belajar siswa dalam Transformasi Pendidikan Sebagai Upaya Mewujudkan Sustainable Development Goals (SDGs) di Era Society 5.0.
Badrul, M. F. (2022). Efektivitas pembelajaran kitab Mabadi An Nahwiyah untuk meningkatkan ilmu nahwu di pendidikan diniyah formal (PDF) Pondok Pesantren Al Mubaarok Manggisan Wonosobo.
Choiroh, M. (2021). Evaluasi pembelajaran bahasa Arab berbasis media e-learning. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab.
Fathoni, M. (2018). Pembelajaran Maharah Istima’. 1(1).
Fuady, M. (2023). Efektivitas strategi Everyone Is A Teacher Here dalam meningkatkan minat belajar fiqih. FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Furoidah, A. (2020). Media pembelajaran dan peran pentingnya dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab. Fuṣḥa: Arabic Language Education Journal, 2(2).
Fatonah, I. A., Azizah, F., Salsabila, M., Rohyani, I., Sunarko, A., Adz-Dzakiyah, N., & Rohman, F. (2024). Pembelajaran Nahwu Berbasis Kurikulum Merdeka Di Madrasah Aliyah Negeri. SPESIFIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 83-94.
Gustina. (2021). Penggunaan metode Everyone Is A Teacher Here untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Pare.
Hardiyati, P. (2022). Mafhum Maharah Qiraah dan Maharah Kitabah. Islamic Education.
Hasanah, A. (2021). Metode Everyone Is Teacher Here (Cet. Pertama).
Hidayati, N. R. (2015). Pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa Arab kurikulum 2013 di MTs Negeri Subang tahun pembelajaran 2014/2015.
Hidayati, N. R. (2021). Pengaruh metode Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(2), 145–156.
Khikam, M. A. L., Sunarko, A., Sholihah, F., Rois, A., & Mousa, Y. (2023). Tahlil kitab At-ta’liimi Al lughah Al Arabiyah lis Shofi Al Ashir bil Madrasah Atsanawiyah bi Wizaroti Asyuúni Addiniyah fi Jumhuuriyah Indonesia. AJIRSS: Asian Journal of Innovative Research in Social Science, 2(2), 135-159.
Mukhlis. (n.d.). Hakikat metode Everyone Is A Teacher Here dalam pembelajaran. Educalia: Jurnal of Educational Research, 1(1).
Nurinayah, M. (2021). Pengaruh metode Everyone Is A Teacher Here terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV MI Islamiyah Penjalinbayu Brebes. Fakultas Ilmu dan Keguruan UII Walisongo Semarang.
Ridho, U. (2018). Evaluasi dalam pembelajaran bahasa Arab. An Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 20(1).
Riyana, C. (2009). Media pembelajaran (Cet. 1).
Sari, L., & Zulaikha. (2020). Penerapan model Everyone Is A Teacher Here dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab di sekolah menengah. Jurnal Al-Bayan: Media Kajian Dan Pengembangan Ilmu Bahasa Dan Sastra Arab, 12(1), 21–33.
Septiana, U. (2020). Pengaruh model pembelajaran Everyone Is Teacher Here dengan media concept mapping terhadap minat dan hasil belajar biologi siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas VIII MTsN 7 Tulungagung. IAIN Tulungagung.
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan pembelajaran (Cet. Pertama). Uwais Inspirasi Indonesia.
Suharti, et al. (2020). Strategi belajar mengajar. CV. Jakad Media Publishing.
Sunarko, A., Fahrurrozi, F., Musidah, R., Aslamiah, S. S., Aisy, R., Prayogi, G. Y., & Said, U. (2024). Unsur-Unsur Gramatika Arab Pada Buku Ajar Bahasa Arab Kelas XII dan Inovasi Model Pembelajarannya. Al Jabiri: Jurnal Ilmiah Studi Islam, 3(1), 1-19.
Yunita, Y., & Pebrian, R. (2020). Metode komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab Maharah Al-Kalam di kelas bahasa. Center for Languages and Academic Development, 5.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aprilia Rotul Krisdayanti, Noor aziz, Chairani Astina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
