https://www.das-institute.com/journal/index.php/spesifik <p>Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran <strong>(SPESIFIK)</strong> adalah jurnal akademik yang berfokus pada publikasi penelitian dan tinjauan literatur dalam bidang pendidikan dan pembelajaran. Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan platform bagi para peneliti, praktisi pendidikan, dan akademisi untuk berbagi pengetahuan, pengalaman, dan temuan terbaru dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Kami memiliki jadwal penerbitan sebanyak 4 (empat) kali per tahun.</p> <p><strong>Lingkup Jurnal:</strong></p> <p>Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran <strong>(SPESIFIK)</strong> menerima sumbangan artikel dalam berbagai topik yang berkaitan dengan pendidikan dan pembelajaran, termasuk namun tidak terbatas pada:</p> <ul> <li>Metode pembelajaran inovatif</li> <li>Desain kurikulum</li> <li>Evaluasi pembelajaran</li> <li>Penggunaan teknologi dalam pendidikan</li> <li>Kajian teori dan praktik pendidikan</li> <li>Psikologi pendidikan</li> <li>Pendidikan inklusif</li> <li>Pembelajaran berbasis proyek</li> <li>Pengembangan profesional guru</li> <li>Pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika)</li> <li>Pendidikan Islami</li> <li>Pendidikan multikultural</li> <li>Kajian pendidikan khusus</li> </ul> <p><strong>Proses Peer Review:</strong> Setiap artikel yang masuk ke Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (SPESIFIK) akan melalui proses peer review yang ketat. Setiap artikel akan ditinjau oleh para pakar independen yang memiliki pengetahuan dan keahlian dalam bidang yang relevan. Proses ini bertujuan untuk memastikan kualitas, keaslian, dan kebermanfaatan setiap artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini.</p> <p>Penulis yang ingin menyumbangkan artikel ke Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (SPESIFIK) diharapkan mengikuti panduan dan pedoman penulisan yang tersedia di situs web jurnal. Artikel harus disusun sesuai dengan format yang ditentukan dan dikirim melalui sistem pengiriman online yang telah disediakan.</p> DAS Institute en-US SPESIFIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 2988-2796 https://www.das-institute.com/journal/index.php/spesifik/article/view/905 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab dengan metode Absah Kitab dalam upaya mengembangkan kemampuan tarjamah siswa kelas IX MTs Takhassus Al-Qur’an Wonosobo, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran bahasa Arab menggunakan metode Absah Kitab; serta menganalisis pengaruh metode Absah Kitab terhadap peningkatan kemampuan tarjamah siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus berkelanjutan yang mencakup empat tahap utama: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sementara analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif untuk mengukur efektivitas dan memperbaiki proses pembelajaran secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Absah Kitab mampu meningkatkan kemampuan tarjamah siswa secara signifikan. Peningkatan ini tampak dari naiknya rata-rata skor siswa pada aspek kognitif dan afektif di setiap siklus. Selain itu, data kualitatif dari observasi dan wawancara mengindikasikan adanya peningkatan partisipasi aktif, motivasi belajar, dan pemahaman siswa terhadap teks-teks keislaman. Refleksi dari setiap siklus menunjukkan bahwa evaluasi dan perbaikan berkelanjutan memberikan dampak positif terhadap efektivitas pembelajaran dan pencapaian indikator keberhasilan.</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: Pembelajaran Bahasa Arab, Metode Absah Kitab, Kemampuan Tarjamah</p> A. Muhlasin Sidiq Agus Maulana Firdaus Copyright (c) 2025 SPESIFIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-10-25 2025-10-25 3 4 258 279 10.53866/spesifik.v3i4.905